digi.komp-msr

Schülerinnen und Schüler für Technik begeistern!

Computer übernehmen in unserer heutigen Welt immer häufiger einfache und komplexe Steuerungsaufgaben.

Deshalb wird es zunehmend unverzichtbar, dass Schülerinnen und Schüler bereits in der Schule Grundkenntnisse im Bereich Messen-Steuern-Regeln-Robotik erwerben können.

Syntax basierte Programmiersprachen und aufwendige Schaltungen erschweren oft die inhaltliche Erarbeitung, sind fehleranfällig und rauben die Motivation.

Ein fertiges und erprobtes Konzept mit visuellen Programmiersprachen für Kinder wie z.B. Scratch, dem Micro Controller Arduino und selbst gebauten Steckmodulen erleichtern den Kompetenzerwerb im Bereich Messen-Steuern-Regeln und Robotik.

Das Institut für digitale Kompetenz und Medienpädagogik der Pädagogischen Hochschule Steiermark bietet verstärkt Fortbildungen zum Thema "Digitale Kompetenzen im Bereich Messen-Steuern-Regeln" an.

Ziel ist es,

viele Lehrerinnen und Lehrer

mit unserem Konzept

für die Vermittlung von Grundkenntnissen

im Bereich Messen-Steuern-Regeln-Robotik

zu motivieren

und sie bestmöglich zu unterstützen

für ihre Schülerinnen und Schüler

aktive Lernprozesse zu gestalten.

Weiter zur Projekt Webseite

Weiter zum Youtube Kanal

www.digikomp.at

Damit kein Kind ohne digitale Kompetenzen die Schule verlässt braucht es einschlägig gebildete Lehrpersonen.

Mit unserem Fortbildungsschwerpunkt wollen wir Lehrerinnen und Lehrer bei ihrem Kompetenzaufbau begleitenund bestmöglich dabei unterstützten für ihre Schülerinnen und Schüler aktive Lernprozesse zu gestalten.

Kompetenzmodelle

digi.komp4

4 Konzepte

4.1 Darstellung von Information

• Ich kann einige Informationen aus dem Alltag verschlüsseln und entschlüsseln.
  

4.2 Strukturieren von Daten

• Ich kann Daten erfassen, speichern und ändern.

4.3 Automatisierung von Handlungsanweisungen

• Ich kann einfache Anleitungen verstehen und ausführen.

• Ich kann einfache Anleitungen erstellen.

4.4 Koordination und Steuerung von Abläufen

• Ich weiß, dass ein Computerprogramm entsteht, indem Anweisungen aneinander gereiht werden.

digi.komp8

4 Konzepte

4.1 Darstellung von Information

• Ich kann einige Informationen aus dem Alltag kodieren und dekodieren.

4.2 Strukturieren von Daten

• Ich kann mit Programmen Daten erfassen, speichern, ändern, sortieren, nach Daten suchen und diese selektieren.

• Ich weiß, dass es verschiedene Datentypen gibt (Ganzzahl, Gleitkommazahl, Text, Datum, Wahrheitswert), die bei der Verarbeitung beachtet werden müssen.

• Ich verstehe Ordnerstrukturen und kann eigene erstellen.

• Ich kann Tabellen in verschiedenen Anwendungen anlegen und ändern.

4.3 Automatisierung von Handlungsanweisungen

• Ich kann eindeutige Handlungsanleitungen (Algorithmen) nachvollziehen und ausführen.

• Ich kann einfache Handlungsanleitungen (Algorithmen) verbal und schriftlich formulieren.

• Ich kann einfache Algorithmen aus dem Alltag nennen und beschreiben.

• Ich kann einfache Programme in einer geeigneten Entwicklungsumgebung erstellen.

4.4 Koordination und Steuerung von Abläufen

• Ich kann Abläufe aus dem Alltag beschreiben.

Das Institut für digitale Kompetenz und Medienpädagogik der Pädagogischen Hochschule Steiermark

bietet im Schuljahr 2016/17 verstärkt Fortbildungen zum Thema

"Digitale Kompetenzen im Bereich Messen-Steuern-Regeln" an.

Sie können aus folgenden Angeboten wählen:

digi.komp-msr: Ich baue meine Experimentierbox und arbeite damit

Kurs für einzelne Lehrerinnen und Lehrer (4 Halbtage)

digi.komp-msr: Wir bauen gemeinsam die Experimentierbox und planen fachübergreifenden Unterricht

Kurs für Schulteams mit mindestens 3 Lehrerinnen und Lehrer (im Besonderen für Physik, Werken, Informatik, Mathematik) (6 Halbtage)

digi.komp-msr: Professional Community

Netzwerk für schulübergreifenden Erfahrungsaustausch und Weiterbildung.

digi.komp-msr: live

Lehrvorführung und Unterrichtsassistenz an Ihrer Schule.

Medienberichte

weiterführende Links